原標(biāo)題：用理性破除 “劇場(chǎng)效應(yīng)”(行與思)

“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理整改”可謂2018年度教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。當(dāng)前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中整改取得階段性進(jìn)展，一大批辦學(xué)條件不合規(guī)、授課內(nèi)容不合理的機(jī)構(gòu)已被關(guān)停。

雖然教育部門(mén)三令五申，整治校外培訓(xùn)、規(guī)范競(jìng)賽活動(dòng)，雖然中小學(xué)校積極改進(jìn)育人方式、做好課后服務(wù)，但不少家長(zhǎng)的“拼娃”心態(tài)仍然根深蒂固。為什么?“劇場(chǎng)效應(yīng)”或許可在一定程度上解釋?zhuān)寒?dāng)?shù)谝慌庞^眾站起來(lái)，后排觀眾也只能無(wú)奈站起。同理，當(dāng)周?chē)芏嗪⒆?ldquo;搶跑”，其他家長(zhǎng)也無(wú)法淡定，只能“跟跑”。

因此，減負(fù)更是一場(chǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。望子成龍，希望孩子受到更好的教育本無(wú)可厚非，但家長(zhǎng)們必須保持理性。首先要分清“課業(yè)”與“負(fù)擔(dān)”。學(xué)校里的正常教育教學(xué)，屬于課業(yè)與學(xué)業(yè)，是學(xué)生成長(zhǎng)階段必須付出的努力，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起責(zé)任、督促完成;而違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的部分，則屬于負(fù)擔(dān)，必須“減下”。其次要分清“應(yīng)試”和“能力”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是不能上，而是不該上應(yīng)試課程。家長(zhǎng)們應(yīng)將培訓(xùn)的關(guān)注點(diǎn)更多放在滿(mǎn)足孩子選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長(zhǎng)、拓展綜合素質(zhì)方面，因?yàn)閷?duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，積極向上的性格、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力才是更寶貴的財(cái)富。

“順木之天，以致其性”，每個(gè)孩子都有自己的興趣與特點(diǎn)，如果只為提高成績(jī)而強(qiáng)行加壓，很可能拔苗助長(zhǎng)、適得其反。家長(zhǎng)們必須轉(zhuǎn)變觀念，摒棄盲從與攀比，只有這樣，“劇場(chǎng)效應(yīng)”才能慢慢消退。