“我從事光纖激光器技術(shù)的研究、自主化、產(chǎn)業(yè)化工作三十余年，一天不到實驗室和生產(chǎn)線，我就覺得渾身難受。”9月8日上午，在湖北首批工程碩博士入企實踐開學(xué)典禮上，武漢銳科光纖激光技術(shù)股份有限公司（下稱“銳科激光”）創(chuàng)始人、副董事長兼總工程師閆大鵬以自身經(jīng)驗，向講臺下60余名工程碩博士學(xué)生說明了工科人才要到企業(yè)去、到一線去的重要性。

(資料圖片)

據(jù)介紹，閆大鵬在博士畢業(yè)留校任教期間，也曾獲獎無數(shù)，但遺憾的是，當(dāng)時好多成果都停留在實驗室或?qū)W術(shù)論文里。直到2007年，掌握光纖激光器核心技術(shù)、回國創(chuàng)立銳科激光后，閆大鵬才開始把技術(shù)創(chuàng)新的想法和理論轉(zhuǎn)化成企業(yè)的新技術(shù)突破和新產(chǎn)品研發(fā)。

事實上，工科人才與社會脫節(jié)、苦學(xué)四年企業(yè)沒法用，是當(dāng)下工程教育與制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展面臨的雙重挑戰(zhàn)。

一位機械專業(yè)本科畢業(yè)的企業(yè)家告訴第一財經(jīng)記者，自己30年前本科實踐是把原始鐵塊“轉(zhuǎn)化”成一個六角螺母。但現(xiàn)在學(xué)弟們的實踐是用軟件建模計算，僅停留在“仿真層面”，面對解決企業(yè)的實際問題時就束手無策了。

他認(rèn)為，實踐能力對工科之所以重要，是因為可以通過動手培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，這是一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是一種系統(tǒng)性的思維方式。

為此，國家啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點工作。2022年2月，獲中組部等9部委批準(zhǔn)，武漢東湖高新區(qū)成為工程碩博士培養(yǎng)改革全國五大試點園區(qū)之一。其中，工程碩、博士項目學(xué)制分別為3年、5年，在高校進行課程學(xué)習(xí)后，在企業(yè)進行專業(yè)實踐。

以銳科激光為例，企業(yè)引進的6名“國家特聘專家”不僅要為企業(yè)創(chuàng)造效益，他們還兼任華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師，利用銳科激光高端的實驗設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生進入最前沿的研究。其中8名激光專業(yè)的博士人才，其研究的課題不僅與公司技術(shù)突破息息相關(guān)，而且都代表著研究領(lǐng)域的國際領(lǐng)先水平，通過他們的博士研究課題，不斷開辟光纖激光領(lǐng)域的技術(shù)前進道路。

“只有深入一線，你才能快速地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”閆大鵬說，比如發(fā)現(xiàn)無塵車間的潔凈度未達標(biāo)時，立即組織排查原因進行調(diào)整；當(dāng)發(fā)現(xiàn)工藝環(huán)節(jié)出現(xiàn)不合格時，也會與大家一起溝通分析出現(xiàn)的原因和解決策略。

據(jù)悉，東湖高新區(qū)目前已完成了2022級、2023級兩批工程碩博士試點招生工作，共有華工科技、高德紅外、人福醫(yī)藥等21家企業(yè)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）5所本地高校，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、大連理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)4所外地高校納入試點范圍。

西安交通大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院與華工科技聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩士研究生譚正輝對第一財經(jīng)記者坦承，自己特別珍惜進入企業(yè)、走進工廠車間的實踐機會。因為在高校和企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，在實實在在的接觸項目、課題中，在工程實踐的第一線，可以接觸真問題、開展真研究、取得真成果、得到真成長，“也讓我擺脫了課本理論知識與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的苦惱”。

據(jù)了解，下一步，東湖高新區(qū)擬串聯(lián)“政府-企業(yè)-高校-工程師-學(xué)生”，引導(dǎo)參與試點實踐的學(xué)員留在光谷。一是發(fā)揮武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)等校設(shè)立的“中國光谷獎學(xué)金”作用，引導(dǎo)高校將獎學(xué)金向成果突出的工程碩博士傾斜，支持學(xué)生在企學(xué)習(xí)實踐；二是深入開展“光谷產(chǎn)業(yè)教授”行動，資助名額向參與工程碩博士培養(yǎng)的校企導(dǎo)師傾斜，引導(dǎo)高?？蒲匈Y源、企業(yè)創(chuàng)新項目導(dǎo)入培養(yǎng)體系，為學(xué)生參與工程項目提供實踐機會；三是加大人才政策對接，畢業(yè)后在培養(yǎng)單位就業(yè)的學(xué)生，給予光谷“3551人才”政策支持和補貼。